Эссе «Я –  учитель»

       Я – учитель. Как много смысла в этой короткой фразе. Труд учителя. Что это: профессия, миссия, при-звание, служение? Для каждого человека свой ответ на этот вопрос. Для меня учитель – это человек, всю свою жизнь посвятивший детям. Без остатка. Без перерыва на обед и выходные. Таков путь учителя, таков его выбор. Таков и мой путь.

         Выбирать свою дорогу я начала еще в детстве, задумываясь о том, кем я хочу быть, что у меня лучше всего получается, что мне интересно. Будучи прилежной и ответственной ученицей, я скучала, когда наступали каникулы, и радовалась, когда они заканчивались. Об этой моей черте до сих пор с удивлением вспоминает семья. Видимо, уже тогда школа притягивала меня своим волшебством. Именно в школе сформировалось мое стремление идти не проторенной дорожкой, а выбирать сложные пути. Любимой героиней в детстве была Гуля Королева из произведения «Четвертая высота» Елены Ильиной. Покоренные ею высоты рождали и во мне необходимость трудиться, преодолевать себя, стремиться стать лучше. Многие выпускники выбирали профессии экономистов и юристов, я же решилась стать учителем. Нельзя не вспомнить моего учителя русского языка и литературы – Прасковью Тимофеевну Симахину. Именно благодаря ей, ее творческим урокам, глубоким знаниям я выбрала профессию учителя. Своего рода это была моя первая высота, ведь в годы кризиса на работников бюджетной сферы все смотрели с сожалением.

         И вот студенческая пора. Время мечтать и стремиться к мечте. Учиться будущей профессии легко и при-ятно. И все же я старалась как можно больше взять от учебы в университете. Любимым преподавателем был и остается Игорь Викторович Артюшков – требовательный, последовательный и в то же время яркий и интересный человек. Писать у него курсовые и дипломные работы отваживались немногие. Из нашего курса был один доброволец – я. Целые месяцы я шлифовала текст своих работ, плакала и в сердцах задавала себе вопрос: «Почему я всегда себе придумываю задания посложнее?» И тут же сама себе отвечала: «Терпи, твой труд будет вознагражден». Я благодарна своему учителю за испытания, за знания, за формирование характера. Эта школа во многом определила мой стиль жизни: через тернии к звездам.

         Вторая высота: начало работы в школе. До сих пор вспоминаю разговор с директором школы № 51 Ната-лией Львовной Пайкиной. Этот мудрый человек почти сразу поверил в меня: неопытную, молодую, но уже с целью и желанием работать. Поверил настолько, что дал в руководство десятый класс. Сейчас  вспоминаю первые годы работы в школе и думаю, как я не испугалась тогда, как не побоялась взять ответственность за судьбы выпускников? Наверное, помогли амбиции молодости. Многому пришлось научиться: терпению, мудрости принятия решений, педагогическому мастерству.

Время шло. Мое стремление идти вперед не ослабевало. Хотелось достигать все новых и новых целей. Третьей высотой в своей жизни считаю обучение в очной аспирантуре, написание диссертации. Этот эпизод был нелегким: работа в школе, научные поиски, воспитание маленького сына. Но я справилась и по праву горжусь этой страницей моей биографии.

       Я верю, что моя четвертая высота еще впереди. Я мечтаю о счастье моей семьи, той крепости, которая всегда защищала и защищает меня, поддерживает в трудную минуту, прощает ошибки и слабости, подталкивает к новым рубежам. И я постараюсь не обмануть их ожиданий, ведь как говорил Л.Н. Толстой: «Вечная тревога, труд, борьба, лишения – это необходимые условия, из которых не должен сметь думать выйти хоть на секунду ни один человек. Только честная тревога, борьба и труд, основанные на любви, есть то, что называют счастьем. Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться, и лишаться. А спокойствие - душевная подлость».